中新网重庆4月14日电(张游 景诗雁)记者14日从民盟巴南区委会获悉，一年多来，通过帮扶团队与贵州省毕节市七星关区放珠中学(下称放珠中学)进行学校结对、跟岗锻炼、课堂示范、捐赠物资……这所曾被彝语唤作“山间宝贝”的学校，正因一场始于民盟中央部署、跨越渝黔两地的教育帮扶行动，实现了从“输血”到“造血”的跨越式发展。

精准施策，教育帮扶的“重庆方案”

斑驳的墙面、简陋的旱厕、教学理念滞后、教育资源匮乏……2023年11月，来自重庆市巴南区等四区的民盟盟员们，带着教育帮扶的使命首次走进放珠中学进行调研。

“孩子们眼神里充满着对知识的渴望，但现有的教育教学条件让他们的求知欲难以完全释放”，重庆市巴南区人民代表大会常务委员会副主任、民盟巴南区委会主委封洪华在调研中感慨道。

帮扶不是单向输出，而是要将重庆的教育经验与山区学校实际深度结合。秉承这样的帮扶理念，帮扶团队前后3次深入放珠中学调研座谈，梳理出重点问题20余条。教育管理制度缺失、校园文化特色缺乏、图书阅览室有待规范……这些问题被纳入帮扶要点，成为后续行动的“指南针”。

在充分深入调研、精准锁定需求的基础上，帮扶团队立足“走进去帮扶”与“引出来学习”双轨并进模式，聚焦教育资源共享、教学能力提升、校园文化赋能三大重点任务，制定完善了针对放珠中学的“一校一策”工作方案。同时，为充分发挥各区民盟组织资源优势，帮扶团队还协调形成了“一区一项目”模式，形成既有统筹又有侧重、既有分工又有合作的帮扶工作局面。

破茧成蝶，山区中学的崭新变化

“原来英语课可以这么有趣！”2023年11月，一堂英语示范课，让放珠中学师生眼前一亮。此后，来自重庆市实验中学校等学校的名校长、名师、名班主任接力登场，为放珠中学管理层、教师、学生送上特色各异的专题培训和示范课，让该校师生“初尝”优质教学“滋味”。

对教师的培训涵盖AI教学运用、班级关系构建、班级文化凝练等多方面，为放珠中学教师在新形势下的教学工作提供了新思路；对学生的教学则包含语文、数学、英语、历史等多学科，以情境教学、互动探究为特色，打破传统“填鸭式”模式，提升了学生的学习兴趣。

一年多来，帮扶团队协调放珠中学与重庆市实验中学校结对，放珠中学3批次14名教师走出该中学跟岗锻炼、邀请名师到放珠中学上示范课8堂、捐赠价值40余万元的物资……从无到有，从小到大，从旧到新，放珠中学正在一点点地发生蝶变。

2025年4月，时隔一年多，帮扶团队再次访问放珠中学，校园环境极大改善，教师的精神面貌、学生的精气神都有了很大提升。

“在民盟盟员的帮扶下，我们的教育视野更开阔了、教育理念更丰富了、教学质效也慢慢提升上来了，对学校的发展更有信心了”，放珠中学校长周遵照这样形容学校的变化。

双向奔赴，从“输血”到“造血”的跨越

教育帮扶就像种树，既要改良土壤，更要培育自身生长力。一年多来，帮扶团队通过带领多名放珠中学教师走出去学习，让他们逐渐从“受助者”变成“自助者”。

2024年5月，放珠中学教务处主任韩印明作为第一批派出人员，前往重庆市实验中学校跟班学习了半个月。“从晨迎学生到参与教研会再到听公开课，每一刻我都在学习名校的管理细节，这一年来，我一直致力于把我所学的知识用在放珠中学”，翻开他的笔记本，上面密密麻麻地记录着他的跟岗痕迹，“感谢民盟为我们搭建了这么好的平台，我想尽自己的一份力量，让我们的孩子真正变成‘山间宝贝’”。

同样地跟岗锻炼，放珠中学政教处主任顾怀礼则被重庆市实验中学校集团化办学中的“一校一特色”模式震撼，“龙洲湾中学的传统文化、大江中学的长江文化、珠江城中学的德育文化……这些经验为我们打造本土化校园文化提供了范本。”顾怀礼说。

在重庆市实验中学校的“责任田”里，放珠中学教师宋林蕾找到了心理健康教育的新思路，“让学生在劳作中治愈心灵，这比单纯的心理咨询更有生命力”，她将这一模式改良后，正逐渐在放珠中学试行，她想为学生们搭建缓解压力的“心灵驿站”。

如今，这场始于2023年的教育帮扶，已然超越了简单的物资支援。当重庆的教育智慧与贵州的文化底蕴在放珠中学交融生长，当山城教师与黔北学子在双向奔赴中共同成长，这不仅是一所学校的蜕变，更是一个关于教育公平、文化传承与区域协作的生动范本。

“帮扶不是移植大树，而是唤醒种子的力量，每颗种子都隐藏着太阳般的温度。”看到放珠中学如今的变化，封洪华表示，希望通过帮扶团队和放珠中学的共同努力，能够为山区学校的教育带去新的火种，那里有破土而出的希望，更有静待花开的从容。(完)

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